婆请教，想要把苗绣的古老纹样与现代饰品设计结合起来，石阿婆很是欣慰，毫无保留地将自己的经验传授给她。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！
顾星晚看着课堂上认真学习的学员们，心里满是欢喜，她知道，这些年轻的身影，就是非遗绣艺的未来。闲暇时，她会带着学员们去附近的山野田间采风，观察草木的形态，捕捉花鸟的灵动，为绣制纹样积累素材。春日里，她们去山间看桃花绽放，记录花瓣的层次与色彩；夏日里，去池塘边观荷花盛开，感受荷叶的舒展与蜻蜓的轻盈；秋日里，去林间拾落叶，琢磨叶脉的纹路；冬日里，在院中赏寒梅傲雪，体会梅花的傲骨与坚韧。每一次采风，学员们都收获满满，将自然中的美景转化为绣面上的纹样，绣出的作品也越发鲜活灵动。
有一次采风时，顾星晚偶然发现山间有一种不知名的野花，花瓣呈淡紫色，边缘带着细碎的白边，姿态清丽，很是好看。她便采了几朵带回工坊，与苏曼卿、石阿婆等人一起研究，打算将这种野花纹样融入绣品设计。苏曼卿建议用苏绣的晕针绣花瓣，展现色彩的渐变；石阿婆提议在花蕊处用苗绣的打籽绣，增加立体感；李阿姨则说可以用蜀绣的滚针绣花茎，凸显线条的流畅。众人一拍即合，各自分工，苏曼卿负责绣花瓣，石阿婆绣花蕊，李阿姨绣花茎，顾星晚则设计绣品的款式，最终做成了一系列以野花为纹样的绣品，有手帕、书签、香囊，清新雅致，很受学员与参观者的喜爱。
工坊的日子平淡而充实，每日清晨，阳光透过花窗洒进绣房，银针穿梭的簌簌声、学员们的轻声问询、传承人的耐心讲解，交织成最动听的乐章。苏曼卿的《寒梅映雪》终于绣制完成，挂在展示区的正中央，正面寒梅傲雪，风骨凛然，反面梅枝映月，意境悠远，前来参观的人无不为之惊叹，纷纷称赞其技艺精湛。石阿婆则带着苗寨的姑娘们绣成了一幅大型苗绣《苗乡盛景》，绣面上有连绵的青山、潺潺的溪流、古朴的苗寨、劳作的族人，纹样繁复精美，色彩鲜艳明快，生动展现了苗乡的生活图景，凝聚着苗绣传承人的心血与情怀。
顾星晚也从未停下设计的脚步，她结合采风所得与学员们的创意，设计出了更多贴近生活的绣品，有适合孩童的绣着卡通纹样的小披风，有适合年轻人的绣艺情侣装，还有适合长辈的绣着吉祥纹样的披肩，每一件作品都充满了温度与心意。她还鼓励学员们大胆创新，将自己的想法融入绣品设计，有位学员将现代插画风格与苏绣结合，绣出的作品清新灵动，很有特色；还有位学员用苗绣针法绣制动漫角色，既保留了苗绣的特色，又充满了时尚感，这些创新的作品，让非遗绣艺焕发出更多元的魅力。
一日，顾星晚收到了一封来自偏远山区小学的来信，信中说孩子们很喜欢传统文化，希望能了解非遗绣艺，还附上了几张孩子们画的花草纹样，笔触稚嫩却充满童趣。顾星晚看了信后，心里很是触动，便与众位传承人商议，想要带着绣品与针线，去山区小学开展一次绣艺公益课堂，让孩子们近距离接触非遗绣艺，感受传统文化的魅力。众人都十分支持，石阿婆特意准备了许多彩色的粗丝线与简易绷架，适合孩子们操作；苏曼卿整理了基础的针法图解，方便讲解；顾星晚则设计了几款简单的卡通纹样，让孩子们更容易上手。
出发那日，天刚蒙蒙亮，众人便带着准备好的物品，踏上了前往山区的路。路途遥远，辗转颠簸了大半天，才抵达那所偏远的小学。学校的条件很简陋，教室是低矮的平房，桌椅也有些陈旧，但孩子们的眼神却格外明亮，早早地在门口等候，看到她们到来，纷纷围上来，脸上带着淳朴的笑容。顾星晚与众位传承人将绣品摆放在教室里，孩子们好奇地围过来看，小声议论着，眼里满是惊叹。“这花绣得真好看，像真的一样！”“这个银线好亮啊，摸起来凉凉的。”孩子们的话语里满是天真与喜爱，让众人心里暖暖的。
公益课堂上，苏曼卿给孩子们讲解苏绣的由来，用简单易懂的语言介绍针法技巧；石阿婆教孩子们用打籽绣绣简单的小花，手把手地指导着，孩子们学得认真，小小的手指捏着银针，虽然动作笨拙，却格外专注；顾星晚则陪着孩子们一起画纹样，鼓励她们把自己喜欢的花草、小动物画下来，再试着用简单的针法绣出来。有个小女孩，画了一朵向日葵，顾星晚教她用平针绣花瓣，石阿婆帮她在花蕊处绣了几颗小小的线结，向日葵渐渐成型，小女孩看着自己的作品，笑得格外灿烂：“我以后也要学绣活，绣好多好多好看的花。”
课间休息时，孩子们围着传承人，叽叽喳喳地问个不停，有的问丝线是怎么来的，有的问绣一幅作品要多久，有的说以后想当绣艺传承人，把这些好看的手艺传下去。石阿婆抱着一个小男孩，轻轻摸着他的头，笑着说：“只要你们喜欢，好好学习。”