选出35名拥有泥瓦、木工、电工等直接建筑技能的人员，作为技术工头和中坚力量。
其余70人作为辅助劳力，负责材料运输、土方挖掘、现场清理等基础工作。
该组暂由林雅直管，待运转顺畅后再选拔具体管理人选。
技术研发与维护组额定70人， 由陈敬山工程师和李慧君博士统领。
除了原15名研究人员，新增55名拥有相关专业背景或展现出学习潜力的人员。
包括12名电气相关人员，负责规划和完善基地电力网。
8名给排水专业人员，着手解决饮水和卫生问题。
10名机械维修师，保障车辆、工具运转。
15名原通讯、it领域人员，协助李博士探索内部通讯可能。
以及10名对化学、材料等有基础者，作为技术储备。
后勤与综合服务组额定97人， 这是保障基地日常有序运转的血管脉络。
物资管理分队30人， 负责即将正式运行的贡献点超市的日常运营、物资入库出库、库存盘点以及最关键的贡献点记录与核算工作。
要求成员细心、诚实且具备基本计算能力。
食品加工与炊事分队35人，负责集体食堂的运作，将粮食原料加工成每日餐食。
涵盖厨师、帮厨及负责粮食初步处理的人员。
卫生与医疗分队15人，由韩书亲自指导。
新增人员中包括3名护士、1名药剂师和若干有护理经验者，他们将与韩书一起，组建起一个具备基础诊疗、伤病处理和卫生防疫功能的医疗站。
衣物与物品加工分队12人， 主要由之前登记的女纺织工、裁缝组成，负责利用现有布料，为居民制作、修补衣物，并尝试生产一些简单的日常布制品。
教育及特殊培训分队5人 ，这是本次分配方案的核心调整与重点。
说到此处，韩书停顿下来，目光扫过季夏和每一位队员，语气变得格外郑重：“关于基地内所有的77名未成年人，我的建议是不将他们打散分配到各劳动组，而是集中起来，成立一个统一的预备役学堂。”
“预备役学堂？”
崔杰摸了摸下巴，“听着有点意思，不学数理化了？”
“在末世，生存与延续是最高准则。”韩书解释道，“传统的文化知识传授并非不重要，但必须与残酷的现实相结合。这个学堂，将主修两门核心课程，农业基础与丧尸应对技巧。”
他详细阐述其构想。
农业实践课由周伟明、李卫国等老农担任实践导师，带领孩子们直接下到田间地头。
课程内容包括辨认作物与杂草、学习简单的播种、施肥、灌溉技巧，了解节气与农时的关系，体验收获的艰辛与喜悦。
这不仅是技能传授，更是为了在他们心中根植对土地的依赖、敬畏与感情，明白食物来之不易，培养最基本的生存责任感。
丧尸应对训练课由巡逻队的异能者，特别是敏捷系、感知系和拥有丰富实战经验者轮流担任教官。
课程从最基础开始，远程观察丧尸行为模式，识别其听觉、视觉、嗅觉等感知弱点；学习利用环境隐蔽和逃脱的基本技巧；进行简单的体能训练和反应速度练习；在绝对安全保障下，接触并学习使用削尖的木棍等简易武器；进行小组协作的逃生演练。明确目标：并非要将他们立刻培养成冷血杀手，而是消除他们对丧尸的过度恐惧，赋予他们在遭遇危险时最基本的自保能力、清晰的应对思路以及求生的本能反应。避免出现呆立原地、坐以待毙的悲剧。
“学堂的日常管理、秩序维护和基础文化教导，如识字、简单计算，”韩书看向季夏，“仍由原定的五位老师主要负责，但他们的职责重心需转向适应性的末世教育。同时，我建议正式任命小豆子为学堂的班长。这孩子心智相对成熟，有领导力，经历过苦难更能理解新来孩子们的内心，可以成为老师们的得力助手，也是孩子们中间的榜样。”
季夏听完，眼中闪过激赏的光芒。
这个方案，既直面了末世的残酷，没有给孩子们营造不切实际的温室，又最大限度地保护了他们的成长可能性，是在用一种更务实、更负责任的方式，浇灌着未来的希望。
“非常好！”季夏当即拍板，声音坚定，“就按这个方案立刻执行！韩书，由你总负责，协调各方，完成所有人员分组和岗位任命。通知各小组负责人，明确权责，尽快让基地的每一个齿轮都转动起来！尤其是预备役学堂，必须优先组建，我希望明天就能看到孩子们开始他们的第一堂课！”
她站起身，走到窗边，望着外面熙熙攘攘、为新生而忙碌的人群，声音清晰地传遍整个客厅，也仿佛传向了基地的每一个角落：“告诉夏竹基地的每一位成员，无论是新